{"id":1713,"date":"2026-05-11T18:02:11","date_gmt":"2026-05-11T18:02:11","guid":{"rendered":"https:\/\/www.percorsipinerolo.it\/youth4artspaces\/?page_id=1713"},"modified":"2026-05-12T07:45:56","modified_gmt":"2026-05-12T07:45:56","slug":"laboratorio-di-improvvisazione-musicale","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.percorsipinerolo.it\/youth4artspaces\/laboratorio-di-improvvisazione-musicale\/","title":{"rendered":"Laboratorio di improvvisazione musicale"},"content":{"rendered":"\n<p>Nelle giornate del <strong>29 aprile e del 7 maggio 2026<\/strong>, la suggestiva cornice della <strong>Sala Italo Tajo di Pinerolo<\/strong> si \u00e8 trasformata in un vero e proprio laboratorio di sperimentazione d&#8217;avanguardia. I ragazzi del <strong>Coro e dell\u2019Orchestra del Liceo<\/strong>, sotto la guida del M\u00b0 <strong>Laura Bertolino<\/strong>, si sono immersi in una sfida creativa fuori dagli schemi: dare voce alle partiture grafiche di <em>Treatise<\/em>.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><strong>Un labirinto di segni e filosofia<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<p>Il punto di partenza \u00e8 stato l\u2019opera monumentale di <strong>Cornelius Cardew<\/strong>, un capolavoro della musica contemporanea composto da 193 pagine di linee, cerchi e geometrie astratte. Senza le classiche note sul pentagramma, i nostri studenti hanno dovuto affrontare un compito complesso: interpretare il pensiero filosofico di Ludwig Wittgenstein attraverso il suono, trasformando un\u2019opera d\u2019arte visiva in un\u2019architettura acustica capace di dialogare con lo spazio storico della Sala Tajo.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><strong>Il metodo: dalla regola alla libert\u00e0<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<p>Guidati da Laura Bertolino, i ragazzi e le ragazze hanno seguito un percorso rigoroso ma liberatorio. Cardew, infatti, suggeriva che l&#8217;improvvisazione non dovesse essere spontaneit\u00e0 pura, ma il risultato di regole e metodi condivisi in anticipo.<\/p>\n\n\n\n<p>Nelle due giornate di lavoro, il gruppo ha attraversato diverse fasi:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>L\u2019esplorazione dello spazio sonoro:<\/strong> Gli studenti hanno &#8220;ascoltato&#8221; l&#8217;ambiente della sala, scoprendo come le risonanze cambiano a seconda della posizione, con e senza i propri strumenti.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>L\u2019analisi visiva:<\/strong> I fogli della partitura sono stati studiati come mappe. Ogni studente ha contribuito a creare modelli sonori, decidendo quali dinamiche, pause e &#8220;masse sonore&#8221; associare a quei segni misteriosi.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>La percezione del tempo:<\/strong> Insieme, coro e orchestra hanno costruito un senso temporale comune, imparando a respirare all\u2019unisono per far accadere l\u2019evento musicale nel momento esatto.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Grazie a questa <strong>improvvisazione collettiva site-specific<\/strong>, i nostri studenti e le nostre studentesse hanno vissuto l\u2019esperienza di una musica che non si limita a essere eseguita, ma che &#8220;abita&#8221; il luogo, rendendolo vivo e nuovo agli occhi (e alle orecchie) della comunit\u00e0.<\/p>\n\n\n\n<div id=\"metaslider-id-1753\" style=\"width: 100%;\" class=\"ml-slider-3-106-0 metaslider metaslider-flex metaslider-1753 ml-slider hide-navigation-smartphone has-dots-nav ms-theme-bubble\" role=\"region\" aria-label=\"Laboratorio musiclale\" data-height=\"600\" data-width=\"1000\">\n    <div id=\"metaslider_container_1753\">\n        <div id=\"metaslider_1753\">\n            <ul aria-live='off' class='slides'>\n                <li style=\"display: block; 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